在今年的两会上，“拔尖创新人才培养”成为代表委员们热议的话题。

围绕这个话题，我们邀请了来自高等教育和基础教育的两位全国人大代表。

他们是如何理解拔尖创新人才的？对于拔尖创新人才的培养有哪些建议？一起来看两位代表的观点——

全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣：拔尖创新人才需具备引领性、人文性、时代性、开放性

中国教育报：您认为拔尖创新人才具备什么样的核心素养？

张荣：拔尖创新人才应该具备引领性、人文性、时代性、开放性。

引领性。他要有高远的追求、有理想信念、有家国情怀，对这个社会有引领的意识和引领的能力。

人文性。他要有健全的人格、丰富的精神世界、健康的心理，还要有非常充分的同理心，能理解别人，有协作能力。

时代性。他是生活在我们这个时代的，同样他也是希望在这个时代建功立业的，是符合我们时代需求的。

开放性。他不仅仅是关起门来做事情，他是需要带领团队，希望和社会有互动的。同时，在很多场合下，还是需要引领这个世界的。

中国教育报：培养拔尖创新人才，我们应该怎样做？

张荣：第一，如何来发现、选拔拔尖创新人才，这是我们招生工作中需要解决的问题。

第二，学生进入大学以后，我们要用心地呵护他，让他保持着原来的发展势头。

第三，学校应有意识地培训教师，使其拥有奉献精神、教育技能以及培养人的能力。

此外，学生的课程体系设计、教材编写、课堂之外的训练和教育也很重要。

归根结底，只有一流的育人生态，才有可能培育出一流的人才，培育出我们所期望的拔尖创新人才。