台上于老师一黑板的板书台下学生们一整页的笔记

为什么还要用板书

十一月的厦门依然如夏日的光景，清晨的暖阳斜铺在南强二的教室走廊。7点50分，于杨丽老师已经来到教室，先把投影仪收起来，转身把黑板擦得更乌黑透亮些。陆陆续续来的机电系学生们，早已经纷纷靠前排坐定。伴随着八点的铃声，“时间到了，我们开始上课。”一句简单的开场白后，于老师开始了《大学物理》的课程讲授。

这节课讲的是电磁学，于老师先阐述了些基本概念，然后结合讲解画了个电容器可视图，接着在旁边写明求解电容器电容值公式的推导过程。不一会儿，就满满一黑板。底下的学生们也忙着跟进，于老师一黑板的板书，他们也一整页的笔记。

从教三十多年，于老师的板书也写了三十多年。“我用板书，学生们可以跟着我的思维走。如果遇到时新的科技成果，或结合学生提出的问题，我也可以直接调整教学进度，即时讲解跟进。”一堂课下来，于老师就那么站着、讲着、画着，整个过程行云流水，时间悄然流逝。

学物理究竟是在学什么

“学物理究竟是学什么啊？”当于老师听到这个提问时，她莞尔一笑。“我们学物理的都不用‘改行’的。”“为什么啊”“因为学物理学，学的是一种逻辑、辩证的思维方式，这种思维方法可以运用到各种行业中，也可以运用到实际生活中。”接下来，从双十一购物狂欢节的物流派送、汽车发动机是怎么工作运作起来的，到洗衣机出故障时怎么查看损坏的元件，做家务活时怎么安排次序合理利用时间等等，于老师都侃侃而谈，“你看我事情很多，但是学物理让我有清晰的逻辑思维，能够把事情井然有序地安排好。”

不管是课上还是课下，侃侃而谈的于杨丽老师，一点都不像快到退休年龄的人。同事说她，精力就像水龙头一样，一打开就哗哗地流个不停。除了自己的教学科研，于老师还做了其他许多事：是学院督导组的成员，刚忙完教学期中检查；是热心的资深老师，常年指导青年教师的讲课技能；是志趣相投的妻子，与同样学物理的老公默契非常；是精致生活的普通人，和老年大学伙伴们一起排的舞蹈还拿过奖。

坚持一件事三十年是种什么样的体验

作为恢复高考后的第一届统招生，于老师读完厦大物理系无线电专业后留校。八、九十年代是个风云变幻的年代。有人问她为什么不下海。于老师说：“因为校园里的环境最好。只要能看书学习，我就很开心。”有人问她为什么不出国，于老师说：“我先生说不走，那他不走我也不走。”从教三十年，按平均每学期150个学生计算，大概教过近万个学生了。而生活在厦大工作在厦大，更是让她熟悉和挚爱这个校园的每个角落。

即使是一件最平凡的事，被坚持了三十年，它就变得不平凡了，不管是写板书，还是当老师，还是留厦大。因为在这段路途上，会遇到太多的诱惑，会有太多让你动摇的理由，会有太多的不可控因素。

“尽管我没什么大成绩，但我桃李满天下；尽管我没什么大作为，但我问心无愧。”于老师笑着说到。

于杨丽老师在厦大的三十多年

采访手记：

从教一辈子是种什么样的体验，这是一位青年教师曾经对我说起的问题。采访完于老师，或许，我依然给不出一个标准答案，但却有个鲜明的感觉，那是一种对当下状态的知足感，所学的专业已经融入血液中，所爱的人已经如此默契和了解，所生活的环境已经那么熟悉和习惯，一切都那么有条不紊，却又那么精致巧妙地融合贯穿。于老师说，她的女儿觉得她只会读书教书，整个人太单纯了。可是她觉得，有这样的单纯未尝不是种幸运。

也许对于厦大这个近百年的高等学府，她是一个平常人。但在这里度过的一生，是唯一的，是属于她的，是独一无二的史诗。想起那句“以我点寸微光，护你万丈荣光。”或许，这就是这样一个个平凡普通但爱岗敬业的个体，对于教师这个职业，对于大学这个称谓，最好的注解。

（宣传部 黄伟彬）